Análisis de uso de encuestas dicotómicas en la evaluación de asignaturas de la ENM

Abstract

El propósito de este trabajo es el de demostrar que, con el adecuado número de participantes, se puede utilizar un formato de encuestas más simple, basado en una respuesta dicotómica sobre una valoración, sin perder la mayor parte de la información. Esto permitiría una mayor participación, al percibirse las encuestas más sencillas y más cortas de realizar. Se compararán diferentes encuestas realizadas a los alumnos de la Escuela Naval Militar con lo que se podrá contrastar esta idea. Las encuestas realizadas en formato Likert (con 3, 5, 7 o 9 posibilidades de respuesta) y formato Dicotómico (2 posibilidades de respuesta) serán estudiadas para intentar demostrar la veracidad de la idea principal. Para llevar a cabo el análisis de los datos obtenidos se ha utilizado herramientas de la estadística descriptiva e inferencial y el software estadístico R-Studio que ha permitido agilizar considerablemente el proceso.